教案能够帮助教师更好地与学生、家长和同事沟通，促进教育教学的有效合作，教案的详细准备能够使教师在教学过程中更加有条不紊，提高教学的时间利用率，下面是82秘书网小编为您分享的中班阅读类教案推荐7篇，感谢您的参阅。
中班阅读类教案篇1
古诗是我国传统文化艺术的一种流传方式。特别是中班幼儿，他们已经具备了欣赏、模仿、学唱的技能，所以我们选择了《咏鹅》这首曲子，在鲜明的拖长腔、念白的节奏中，让幼儿感受文学作品不一样的美。
【活动目标】
1.初步了解古诗拖长腔、过门等特点，能在古诗词上学唱歌曲。
2.能通过看图谱的方法，理解记忆歌词内容。
3.体验合作表演的乐趣。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
【活动准备】
1.经验准备：课前丰富京剧的相关知识
2.物质准备：《咏鹅》课件
【活动过程】
1.发声练习：《去郊游》
2.观察图片，激发幼儿的学习兴趣，并提炼歌词。提问：图上有什么?是什么意思?
引导幼儿自己看图谱匹配歌词。
3.了解古诗新唱的特点，感受独特唱腔。
(1)教师清唱歌曲，幼儿欣赏，了解京歌特点。
提问：我刚才唱的这首歌和你们以前听过的歌曲有什么不一样?(拖长腔“波”、过门、念白)
(2)教师小结：这是一首古诗，和我们听过的歌曲差不多，有点像京剧，又有点像歌曲。有的地方有拖腔、有的地方有念白、有的地方有过门。
4.听音乐伴奏，学唱歌曲。
鼓励幼儿尝试和老师一起唱歌曲。
5.幼儿自己听伴奏看图谱唱歌(2 遍)。
提问：在刚才唱的'时候，你们觉得唱哪一句的时候有困难?怎么样去解决?
6.集体唱，注意刚才我们说的问题。
7.变式演唱——体验合作表演的乐趣 。
引导幼儿根据音乐变现方式(唱、念白)进行表现。
活动反思：
本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的进行演唱。
一、古诗朗诵，加深对诗的理解这首古诗短小精湛，为孩子所熟悉与喜欢，所以这一环节中，我带领幼儿有感情的进行朗诵，以富有韵律感的语调来朗诵这首诗，加深幼儿对诗的理解与喜欢。
二、欣赏歌曲，用动作把握歌曲曲调。歌曲《咏鹅》曲调委婉、曲折，具有古典感。跳音和连音的有机的结合让歌曲更具韵律感。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。如第一句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”，请小朋友用手的动作创编鹅儿细长优美的脖子。前两个“鹅、鹅”时用手掌表示鹅儿的头向前伸两次，表示跳音。第三个“鹅”根据曲调，节奏放慢，用手臂和手掌摆动的动作表示鹅儿甩甩头开心的样子，从而感受第一句“鹅、鹅、鹅”中跳音和延长音的不同特点。后两句我用同样的方法进行教学，孩子们在动作表现的过程中自然的理解了歌曲的曲调，并能用自己的动作加以表现。
三、动作辅助，歌曲演唱轻松自然。由于第二环节采用了动作的创编与表现，孩子们对歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱环节中，我引导幼儿用自然、好听的声音来表现鹅儿的美丽，这时孩子们自由动作的表演帮助他们更好的把握了歌曲曲调，幼儿演唱的很投入，很轻松自然。
中班阅读类教案篇2
一、教学目标：
1.根据画面所传递的信息，猜测故事内容。
2.尝试自主阅读，体验阅读的乐趣。
3.知道凡事都要看整体而不能只看局部的道理。
二、教学准备：
1.白板课件、拼图，自制小图书人手一本，自制大图书一本。
2.活动前与幼儿玩过猜动物的游戏。
三、教学重、难点：
重点是能根据画面所传递的信息进行想象，大胆地表达自己的看法。难点是理解故事的道理。
四、教学方法与手段：
多媒体教学、猜测法、自主阅读法、观察法、操作法
五、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
（一）课件导入，激发兴趣。
1.课件出示七根彩色的尾巴。
今天，老师请来了一群小动物，猜猜看是它们是谁？（播放课件尾巴）
2.引导幼儿观察小老鼠的数量。
3.交代故事的名称。
今天的故事就和这七只小老鼠有关，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你们知道，“瞎”是什么意思吗？
1.幼儿观看课件，猜猜是哪个小动物。
2.幼儿观察小老鼠的数量，说出有7只小老鼠。
3.幼儿知道故事的名称。
4.幼儿说出瞎就是看不见。
活动开始，以课件出示老鼠的尾巴，引导幼儿猜猜它们是谁？接着，让幼儿数数有几只，并通过追问“瞎”是什么意思，让幼儿理解“瞎”这个字。既激发幼儿参与活动的兴趣，又突出主题。
（二）猜一猜，说一说，看一看，理解故事内容。
1.演示课件，讲述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音。会是什么呢？
2.讲述红老鼠摸怪物的故事情节，引导幼儿联想红老鼠会以为是什么呢？
3.组织幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
4.组织交流。红老鼠摸到的这个怪物是粗粗的，直直的，把它当成一根大柱子。那其它老鼠摸到的这个怪物又是什么样子的，请你来找一找？它们以为是什么呢?
1.倾听教师讲述故事，猜测七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音会是谁发出的？
2.倾听教师讲述红老鼠摸怪物的故事情节，幼儿进行联想猜测红老鼠会以为是什么。
3.幼儿进行自主阅读，了解之后还有几只小老鼠的故事情节。
4.幼儿交流自主阅读情况，能用完整的话来表达其它老鼠摸到的是什么。
通过多媒体课件的演示来引导幼儿仔细观察画面，边结合设疑提问的方式引导幼儿猜想、联想。有一天，七只瞎老鼠在池塘边听到了一声巨响会是什么呢？让幼儿来猜测一下，引发幼儿的好奇。在红老鼠去摸怪东西，把怪物当成红柱子的基础上，引导幼儿自主阅读，理解其它五只瞎老鼠分别去摸这个怪东西时，又把它当成什么。让幼儿先观察、猜想，再听，再说，既能培养幼儿的想象力和语言表达能力，同时又能发展幼儿独立思考的能力。
（三）拼一拼，玩一玩，体验活动的乐趣
师：六只小老鼠，它们一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一个地方，他们还是不知道这个怪物是什么？那我们小朋友来帮忙，试一试，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？
幼儿进行拼图，找出这个大怪物是谁。
通过拼图活动，幼儿在思考和操作中获取真相，也体现了幼儿在玩中学，学中玩的教学理念。当幼儿通过拼图发现原来是大象后，幼儿的阅读的积极性会更高。
（四）揭晓怪物的真相
1.教师讲述故事的结尾。
2.提问：为什么六只小老鼠会摸不出大象呢？而白老鼠为什么能摸出是大象？
中班阅读类教案篇3
活动目标：
(1)体验故事中角色的情感，知道妈妈的爱的伟。
(2)仔细观察画面，联系故事内容思考、讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。
(3)初步了解情景绘本的阅读方法。
(4)学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
(5)乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1、ppt《妈妈摘的葡萄》，配套音乐及相关动物叫声
2、拱形门，玩具猎，小狐狸及狐狸妈妈头饰，小狗头饰。
活动过程：
一、导入：
导语：今天许老师给小朋友带来了一本非常好看的图画书，想看吗?教师用ppt展示绘本封面，问：
1、你知道这是什么意思吗?你是怎么知道的呢?(认读书上的'字“知道的”)。
2、但是接下来的书中基本上没有汉字，你能读懂吗，你会用什么方法去读呢?
二、边提问边理解故事内容，体验狐狸母子情深。
1、小狐狸为什么会哭?它可能遇到了什么事?
2、是谁来助小狐狸的?它是怎么对小狐狸说的?
小结：当什么遇到苦难时，第一时间出现的总是妈妈。
图四：设问：
1、究竟是怎么回事?狐狸妈妈怎么还没回来呢?
2、狐狸妈妈在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑过了三座山为宝宝寻找食物，终于摘到了葡萄。
(二)、讲述故事第二段，感受狐狸妈妈对宝宝无私的爱。
图九、十、十??
提问：
1、狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的?它为什么要这样跑回家?(让幼儿自由讲述，妈妈是担心宝宝的安全才拼命赶路)、
2、妈妈是怎么确定宝宝没有危险的，他明明听到了老鹰的叫声呀!
3、妈妈为什么要停下来，难道妈妈不知道宝宝在等它吗?
小结：狐狸妈妈摘倒葡萄后急急忙忙的返回，妈妈回来时又翻过了三座山，嘴里还叼着葡萄，太累了，在确定宝宝无危险后，才停下来休息。
(三)讲述故事第三段：体验妈妈最伟的爱。
1、狐狸妈妈发现了什么?你来猜猜将会发生什么事?
2、假如你是狐狸妈妈，你会怎么做?狐狸妈妈是怎么做的`?如果它不这样做，可能会发生什么?
3、用情景表演的形式助幼儿理解：妈妈为了引开猎人的注意力，站在猎人的身后喊的，宝宝在山洞里哭呢，要不然肯定要被猎人发现。
4、再看看这是什么?(家附近的树)地上还有什么，是谁留下的呢，他怎么会留在这里的呢?请小朋友记住这个地方。(为后面葡萄的来历作铺垫)
(四)讲故事至结束
提问：小狐狸伤心地寻找着妈妈，风来了，雨来了，它都勇敢地跑着，寻找着，可是他始终都没等到妈妈，也不知多少年过去了，它来到了和妈妈住过的家附近，它为什么要来这里?它看见了什么?小狐狸吃到了葡萄，这葡萄是从哪里来的呢?小狐狸为什么又哭了?重点让幼儿讨论葡萄的来历。
小结：小狐狸终于明白了，妈妈为了让它吃到葡萄翻山越岭，不辞辛劳摘到葡萄，当它面临生命危险的时候，为了救孩子，自己却牺牲了，小狐狸眼泪一串串的流了下来。小狐狸最后对着山说了句什么话?山坡上的狐狸是谁?(小狐狸太想妈妈了，眼前好像看到了妈妈，而且妈妈笑眯眯的样子好像在表扬它的坚强)。
三、升华主题，进行爱的教育。
1、听了这个故事，有哪些地方让你很感动?你想对小狐狸说些什么?
2、每个小朋友都有一个爱自己的妈妈，妈妈做过什么事让你很感动?
3、让我们带着心中的感动，再来完整的听一遍这个温暖的故事。
4、放音乐，完整欣赏故事。
活动延伸：
把心里话说给妈妈听。
中班阅读类教案篇4
活动目标：
1.感受乐曲活泼、欢快的情绪，能跟着音乐节奏跳舞。
2.学会与同伴合作跳舞，体验与朋友一起游戏的乐趣。
3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
兔子舞音乐;为幼儿贴好颜色标志，帮助幼儿区分左右;兔子队员头饰。
活动过程：
一、情景导入。
师：小朋友们好，我是兔子啦啦队的队长，我们的森林运动会就要开始了，可是我还没有招到我的啦啦队队员，你们愿意来当我的队员吗?
师：听了这段音乐你有什么感觉?
二、一只兔子来跳舞。
1.播放音乐，教师示范舞蹈一遍。
2.请幼儿说说自己看的的动作，并学一学。
3.听音乐，幼儿跟随教师学跳兔子舞。可一起念白：红色|绿色|跳跳|向前跳|，帮助幼儿掌握节奏和动作。
三、两只兔子来跳舞。
1.教师邀请一位幼儿一起来跳舞。将双手搭在被邀请者的肩膀上，做行进中跳舞的动作。
2.引导幼儿掌握两只兔子跳舞的难点。
3.幼儿两两合作，跟着音乐跳一跳。
四、长长的接龙舞。
1.师：看来两只兔子跳难不倒你们，那接下来我要加大难度了，我要请更多的兔子合作一起跳，谁愿意接受我的挑战。
2.请几位幼儿排队合作一起跳。
3.全体幼儿一起跳兔子舞。
五、结尾。
教师给幼儿颁发拉拉队头饰。
活动反思：
?兔子舞》选材于中班教学主题《快乐每一天》是一首活泼、欢快、热情的音乐，结构整齐，节奏鲜明，是一首时尚的、幼儿熟悉的流行音乐舞蹈。那么如何将流行的音乐元素有机地整合到音乐教学活动中，成为幼儿自己喜欢的流行音乐呢?本次音乐活动从挖掘《兔子舞》这首乐曲本身的潜在因素——鲜明的节奏入手，力求使幼儿的学习和幼儿对音乐能力的培养相结合，尽量利用音乐的表现因素和手段来丰富幼儿的表现力，主要培养幼儿合作表演的兴趣，体验结伴舞蹈的乐趣。
中班阅读类教案篇5
活动目标
1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）
3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的'？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整讲述，进一步感知目的字
1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
五、尝试小段文字的阅读
1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）
2. 幼儿尝试阅读大图书
六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
中班阅读类教案篇6
活动目标：
1、会仔细观察画面，从动物的神态、表情等讲述画面内容。
2、能学说书中对话，掌握词语：闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。
3、感受书中情感的变化，体验阅读的乐趣。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、出示图书封面，导入图书
1、师：小朋友，你们喜欢笑吗？什么时候会开心地笑呢？你笑的时候妈妈开心吗？
可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？是的，你们猜对啦，另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？
2、师：这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？指名说。齐读书名。
二、通过游戏形式，掌握绘本中的关键词。
1、师：（看图）负鼠妈妈在干嘛？学一学动作，学说“闻来闻去”，小负鼠呢？
2、师：（看图）第二次学习本领的时候，看看，负鼠妈妈在干嘛？学说“戳来戳去”。可是裘裘呢？他在干吗？
3、师：（看图）他们又开始第三次学习本领了，负鼠妈妈在干嘛？她把裘裘拎起来？做了什么动作？还有呢？学说“晃来晃去”。裘裘呢？
4、师：负鼠妈妈为什么要教裘裘这些动作呢？我们接着看书。
三、阅读故事，感知裘裘面对妈妈时的调皮
1、师：（阅读故事）最最重要的本领，是每一只负鼠都应该学会的。猜猜看负鼠妈妈想教给裘裘什么最最重要的本领呢？
2、师：（讲述故事）为什么要学会装死的本领呢？（负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀）
3、裘裘妈妈开始教小负鼠学习本领了，他们开始了第一次的学习？通过出示重复的图片，引导幼儿自主讲述故事中负鼠妈妈的动作“闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。”
4、教师邀请部分孩子扮演负鼠妈妈，体验与裘裘游戏的乐趣，在游戏中引导孩子利用“三个关键动作”。
5、（游戏结束，出示图片）师：裘裘的本领学会了吗？你们看看妈妈的表情是什么样子的？她的心里会怎么想呢？
四、讲述故事的后半段，体验裘裘面对大熊时的本能。
1、 师：裘裘妈妈把裘裘带到外面去练习了？这个外面是什么地方呢？那会发生什么事情呢？（看出藏在树背后的大熊）。
2、师：负鼠妈妈带裘裘到森林里练习，发生了什么故事？
3、师：大熊做了哪些动作？谁能连起来说一说？大熊做了哪3个动作啊？
4、师：可是你们看看裘裘是什么样子的？他有没有笑？他闭着眼睛一动也不动，有没有学会装死？原来啊当真正的危险来临的时候，裘裘学会了装死的本领。
5、师：你们想不想来玩一个游戏，也来做一只小负鼠，我来做一只可怕的大熊，再请一个小朋友做一只熊宝宝。 游戏开始啦，大熊来啦。看来，我们没有小负鼠可以吃了，我们走吧。大熊走啦。
小结：裘裘在和妈妈练习的时候，他没有学会装死的本领，那是因为是妈妈在和它一起，妈妈再怎么凶也是妈妈，是永远不会伤害它的妈妈。当遇到真正的危险的.时候，裘裘学会了装死的本领，这就是动物的本能。
五、活动延伸
师：在大自然中还有许多动物有本能，认识它们吗？（出示壁虎、章鱼的图片）它们的本能是怎样的，你们知道吗？
小结:是的，壁虎遇到危险的时候可以把自己的尾巴掉下来，迷惑敌人，过了不久又会长出新的尾巴来；章鱼呢，遇到危险的时候可以喷出黑色的墨汁，让敌人看不见，然后自己逃跑。大自然中的动物很神奇，那就需要我们小朋友在以后的学习中慢慢去发现，好吗？
中班阅读类教案篇7
活动设计背景
根据幼儿的身心发展规律，注意引导幼儿观察周围的生活，以增长知识和认识能力；同时和谐幼儿关系，引导幼儿人际交往。
活动目标
1、通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象、理解画面内容、
2、通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构、
3、体验绘本阅读和想象提问带来的快乐、
4、领会每个人都拥有与众不同的优点、
教学重点、难点
教学重点：观察画面，想象理解画面内容。
教学难点：大胆发问，学说句式“为什么我不能像xx那样？”
活动准备
ppt，小图书人手一本、
活动过程
一、出示ppt，引起幼儿的关注，请幼儿观看绘本的封面、
师：今天老师给小朋友带来了本书，这是封面、
1、看看这上面有什么？他们在干什么？
（小鱼吐了一个大泡泡，看看泡泡里有什么？这是什么符号？你在哪儿看见过？它表示什么意思呢？）
总结：当我们心中有问题的时候，就可以用问号表示、
2、现在谁有问题啊？你怎么看出来的？引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁，就表示谁有问题、
二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面，初步了解句式“为什么我不能……，像……那样？”
三、、带领幼儿一起观察画面，大胆想象，猜测，熟悉句式、
1、小鸭的疑问（ppt）
①下面谁有问题了？
②小鸭看到了谁？小猫在干什么？（幼儿自由回答）
③那小鸭会问什么呢？（请2—3个幼儿回答0
2、小猫的疑问（ppt）
①现在又是谁有问题？
②猜猜小猫会问什么呢？（引导幼儿把问题表述完整）
3、同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。
在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
4、初步感受连环发问的循环圈。
刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样，小鸭的问题是：为什么…哎呀！它变成了一个永远也讲不完的故事了，真有趣、
5、师：小朋友们真棒！我们一起来看看最后一页，妈妈们的`泡泡里有东西吗？
师：哎呀呀，妈妈们都不知道怎样回答才好、为什么？
师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？
师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。
四、让孩子知道，有问题就要大胆问。
1、师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢？
2、学说句式“为什么我不能？”（师提前了解某个别孩子、家长的独特之处）
a：师：“冯老师也有问题要问小朋友，为什么我不能像你那样干什么？
b：问家长：“为什么我不能像﹡爸爸那样开车？”“为什么我不能像x妈妈那样做好吃的菜？”……
五、亲子阅读小书，让孩子进一步理解故事内容。
提醒孩子看书时要注意从左到右，一页一页翻看，一边看一边阅读。
六、活动结束
师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多的问题、小朋友，你们平时有不明白的事吗？以后，我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教，也可以和爸爸妈妈一起到书里或上网查找答案、
七、延伸活动：在家活动————家长记录孩子的问题。
