一份教案中每个环节都应相互支撑，以形成知识的整体性和一致性，教案的细致程度直接影响到课堂教学的效果和学生的参与度，下面是82秘书网小编为您分享的幼儿园喜欢教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿园喜欢教案篇1
一、活动目标
1、帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。
2、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。
3、幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。
二、活动准备
1、动画片画面。
2、准备各种动画片短小片段。
三、活动过程
1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）
教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？
2、观看动画片
（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片
（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？假如你是他，你最想干嘛？
（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片
3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色
教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的`角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）
教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。
幼儿园喜欢教案篇2
作品赏析
(一)内容简介
喜欢钟表的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里，因为他想一个人占有所有的钟表。整个王国里没有钟表，大家都不知道时间，从而引发了很多混乱……
(二)主题分析
?喜欢钟表的国王》讲述了一个狂热喜爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。在经历了整个事件后，读者和国王一同感受到了钟表的重要性，从而引导孩子关注时钟，形成初步的时间概念。
(三)情节分析
国王因为喜欢钟表，而将全国的钟表都收藏起来，独自欣赏，却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。这时，国王才理解钟表真正的作用和重要性。随后，他把所有的钟表归还给人们，一切又恢复了平静。随着故事情节的展开，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。
(四)角色分析
滴答滴答王国的国王有个特别的爱好，喜欢收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收来王宫独自欣赏。其实生活中，人们也总是这样，希望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏，更是为生活带来便捷。读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧!
(五)图画分析
钟表是此图画书中非常重要的元素，当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时，每一个画面都出现了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。在画面中，幼儿可以根据人物写实的表情，猜测到人物内心的情绪变化，同时理解钟表对于人们生活的重要性。
(六)语言分析
故事以记叙的方式交代着事件发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。
故事会引发幼儿对钟表的关注，可引导幼儿用简洁明了的语言，清楚地讲述不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。
活动设计
(一)活动设计1
1、设计思路
钟表对于幼儿来说虽不陌生，但似乎关注钟表、指认时间都是大人们的事情，因此对幼儿来说并不熟悉。所以，在活动前教师可有意识地布置任务，让幼儿在生活中寻找钟表。
活动的开始部分先请幼儿交流关于钟表的原有经验。
第二个环节着重对故事的理解，请幼儿联想人们没有钟表的生活会是什么样的，从而理解钟表在生活中的重要作用。
第三个环节主要引发幼儿对时间的关注，将他们的目光转移到认识、了解钟表的基本构成，为进一步认识时钟作准备。
2、活动目标
(1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。
(2)简单了解时钟，有初步的时间概念。
3、活动准备
ppt课件 有外出寻找钟表的经验
4、活动过程
(1)经验交流
一你在哪里见过钟表?
一你见过的钟是什么样的?
一(出示课件。)这台钟缺少些什么?
小结：一般钟面上都有1～1 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。
(2)理解故事
①介绍人物，引起兴趣。
一这是滴答滴答王国的国王，他非常喜欢钟表，喜欢收藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他欣赏。
一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都认识吗?
②猜测、理解故事情节。
一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事?
一(出示第7～20页。)国王遇到了哪些麻烦?
一你能告诉国王，发生这些事情的原因吗?
一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。
(3)延伸拓展
一(出示第23～26页。)现在让我们一起来看看国王的生活吧!
一你看到国王在什么时间，做些什么? 一这些时间，我们在做什么事情?
(二)活动设计2
1、设计思路
第一次活动时，孩子们在有趣的故事情节中感受到了钟表的作用，更了解了时间的重要性。第二次活动从观察每天起床到上学这段时间入手，记录视频中孩子们做每件事所用的时间，以此了解幼儿园生活的一日作息。
活动运用视频展现孩子们在幼儿园生活中的一些重要环节，并与相应的整点时间相对应。幼儿在观看视频的过程中，用简单的符号记录所看到的内容并进行交流。与此同时，也学会了认识整点。录像中采甩了指针和数字两种不同的时间表示方式，让孩子们能通过观看、记录了解两种方式的转换。
2、活动目标
(1)认识时钟、学看整点，知道时钟的作用。
(2)知道一日活动中重要环节的时间安排，尝试把握生活中的时间。
3、活动准备
ppt课件
幼儿园一日生活录像片段和图片
人手一张记录纸、一支笔
每人一个模型钟
4、活动过程
(1)故事回顾，引起兴趣
一滴答滴答王国里因为有了钟表，一切都变得井然有序。有了钟表，人们知道了时间，生活也安排得很有规律。
(2)观看录像，记录作息
①观看录像第一遍，记录事件：
一电视里的孩子和你们一样，是幼儿园的小朋友j看看他们每天都做些什么事?
一把你看到的事记在纸上。(写在表格的上面一行。)
(参考表格：) 一(交流记录 )你看到录像里的小朋友做了哪些事?
②观看录像第二遍，记录时间：
—请你把小朋友做这些事情的时间记录在下面一行的格子里
—(交流记录 )你看到小朋友做这些事情分别是在什么时间?
—你看至8点的时候，两根指针分别指向哪里?
—你知道9点的时候，指针应该指向哪里?
一你能在自己的钟上，披出10点(3点)的位置吗?
一短针指向4，长针指向l2，这是几点?
⑧出示图片，指出相应的时间：
一这里还有一些事情也是我们在幼儿园每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、点心等。)
一你知道做这些事情的时间吗?请你在自己的时钟上拨出相应的时间。
(3)拓展延伸
一用自已的时钟拨出一个时间，说说这个时间你在干什么。
录像内容参考：
镜头一： 8：oo 到幼儿园(指针显示)
镜头二： 9：oo 运动 (数字显示)
镜头三：1 o：oo 上课 (数字显示)
镜头四：1 5：oo 游戏 (数字显示)
镜头五：l 6：00 放学 (指针显示)
注：时钟的显示有时是指针式，有时是数字式，可根据幼儿的能力，两者交替显示。
(三)活动拓展
1、家长和幼儿合作完成“作息时间表”，并提醒幼儿根据作息表安排时间。
2、引导幼儿看懂教室里的“作息时间袁”(图加文)，并自觉遵守。
(四)阅读区的活动
1、活动??
(1)活动名称：老狼老狼几点了
(2)活动意图：认识时钟
(3)活动准备：
①底板一张，上面画有森林背景；一只老狼和老狼走过留下的足迹，每个足迹上未有一个时间，以指针方式呈现。
②一些时间卡片，与底板上的时间匹配，以数字方式呈现。
③棋子若干。
(4)活动提示：
①将数字时间与指针时间配对。
②两个幼儿各执一枚棋子，轮流问对方：“老狼老狼几点了?”将自己的棋子走至“老狼”所报的时间上。
2、活动二
(1)活动名称：设计精美的`钟表
(2)活动意图：在绘画的基础上，鼓励幼儿设计不同的钟表。
(3)活动准备：
①介绍钟表的不同记录方式，有指针式的，也有电子式的。
②鼓励幼儿观察钟表的装饰手法，并能大胆地运用到设计中去。
(4)活动提示：
①幼儿自由挑选素材进行钟表的绘画和设计。
②展示作品，与同伴交流分享。
幼儿园喜欢教案篇3
设计意图
时间是抽象的，又是每时每刻伴随在孩子的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教学的契机，让幼儿在生活中认识时间，在生活中体验时间。充分体现出幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿长远发展的《纲要》精神。对于即将步入小学生活，让其认识时间的重要性及懂得遵守时间显得尤为重要，因此我选择并设计了此次教案。
活动目标
1.初步了解故事的内容。
2.帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
3.帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
重点难点
活动重点：理解钟表与人类生活的关系。
活动难点：懂得时间对人类的重要性。
活动准备
?喜欢钟表的国王》故事的ppt、钟表的图片、幼儿每人一张白纸、幼儿每人一支笔计时器、
活动过程
开始部分：
一、首先先介绍自己，相互打招呼。
基本部分：
一、认识钟表
1．教师出示一个圆，问幼儿：“生活中有哪些东西是圆的？”孩子都没有回答到点上，再次换了一个问题：“小朋友知道吗这样圆圆的东西一下子就会让我们想到了解时间？”幼儿回答“钟”，这个明确地提问，一下子就引出了今天的教学活动“钟”提问幼儿：“你们在什么地方有见到过钟的？”(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性。)
2．教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么呢?（幼儿回答：“数字”）有哪些数字?（幼儿回答：“1-12”）数字排列有规律吗?（幼儿回答：“有”）长针叫什么?（分针）短针叫什么?（时针）
3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的ppt：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿观察图片上钟的特点逐一认识，结合生活中经验，让幼儿进一步了解实际生活中，钟是各种各样的，随时随地了解时间，知道时间给生活带来了方便。如挂在墙上的钟是挂钟、放在桌上的钟是台钟、放在地上的钟是落地钟，戴在手上的是手表、卡通闹钟。鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)
二、欣赏故事，熟悉故事情节
1．交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)
教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)
2．在听故事之前请小朋友带着叶老师的问题去听，我们要听听故事里发生了什么事情？教师利用ppt播放故事，幼儿听及欣赏。
3．幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问：（通过提问复述一遍故事）
(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?
(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?
(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?
(4)集市上的人为什么会打架?
(5)这个国王最后做出怎么样的决定？
国王在城堡上挂上了大大的一个钟，为什么要这么做？
教师总结：钟表和我们平时的生活是分不开的，有了钟表我们就能了解时间，能够做事。“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。时间对我们的日常生活是多么重要的。
三、幼儿表达、表现
1．让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师提问：你平时是怎么知道时间的?
2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
教师：你早上是几点起床？几点吃早餐？几点吃午餐？几点午睡？晚上是几点睡觉的？
3．了解时间的重要性，感受1分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
教师提问：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用计时器帮助幼儿感受一分钟)
结束部分：
一、活动拓展
1.教师说规则：当叶老师还没有说开始能不能开始？幼：“...”当我说预备开始才开始。待会我的计时器响了你能不能继续画？幼儿：“不能”。因为一分钟已经到了。（不过我有小小的提醒为了节约时间你们可以把准备工作做得充分一点，比如说可以把笔的帽子脱了，已经做好了这个动作了，所以说只要我说开始就可以开始画了，不需要再做脱帽子的这个动作了，所以说准备动作很重要。）
2.幼儿利用一分钟时间画自己喜欢的钟表。
活动总结
我知道有好多小朋友有很好的想法还没有去完成，但是实际上只是想让你们感受一下一个知道一分钟虽然很短，但我们如果抓紧时间尤其是大班的小朋友其实也能做很多事。另外第二点老师想让你们学习遵守时间，开始就是开始，结束了就是结束了。虽然你还很想画但是因为时间到了就不能再画了，就像刘翔跑步开始了就是开始了，如果没说预备跑他跑了这就是犯规，因为你们马上就要进入到小学了遵守时间很重要。我相信如果老师再给你们1分钟2分钟甚至3分钟你们的这个钟表会设计得更加漂亮。但是因为时间关系老师就不让你们再画下去了就让你们在家里用更多的1分钟做更多更漂亮的事情。
幼儿园喜欢教案篇4
活动名称：
点点爱上幼儿园
活动目标：
1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”；
2、通过观察图片，理解作品内容。
3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。
活动重点：
熟悉作品中的主要对话“这里是__幼儿园”、“幼儿园里很快乐”。
活动难点：
通过观察图片，初步理解作品内容。
活动准备：
1、故事《点点爱上幼儿园》；
2、故事ppt
活动过程：
一、导入，激发幼儿活动的兴趣
师：今天，我们班来了一个新朋友，她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。今天点点给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。
（1）小鸟
师：点点和妈妈经过什么地方？她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？妈妈怎么说的？小鸟说了什么？
（2）兔子
师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？它们是什么颜色的？妈妈说什么？兔子们会说什么呢？
（3）梅花鹿
师：她们又经过了哪里？看到了什么？妈妈说什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友
师：她们到了哪里？有谁？在做什么？点点怎么样了？
2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？
三、活动延伸：
在图书角投放故事里相应头饰，引导幼儿表演故事。
幼儿园喜欢教案篇5
活动目标
1、在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
活动准备有关故事的ppt、水彩笔若干支、定时器一只。
活动过程一、谈话导入指导语：你们认识钟吗？在哪里见到过钟？
指导语：为什么人们生活中要用到钟？钟有什么作用？
二、简单地认识钟表
1、了解时钟的基本组成。
指导语：钟上面有什么？
（1）认识数字。
指导语：有哪些数字？数字是随便排列的还是很有规律的排列的？最上面的数字是几？它对着的数字是几？数字之间的距离是一样的吗？
指导语：从12往1的方向走为顺时针，从12往11的方向走为逆时针。
（2）认识刻度。
指导语：数字旁边有什么？每一格的距离是一样的吗？
（3）认识指针。
指导语：钟还需要什么东西？在钟上的针叫什么针？
指导语：告诉我们是几时的叫时针，短短粗粗的；告诉我们是几分的叫分针，细一些长一些；告诉我们是几秒的叫秒针，最细最长，而且走得很快。
2、认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的ppt。
指导语：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。
三、欣赏故事，熟悉故事情节
1、交代故事名称。
指导语：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？你从哪里看出他是国王？
2、教师利用ppt讲故事，幼儿欣赏。
（1）故事讲到"国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里"。
指导语：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事？
（2）幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
指导语：小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了？
指导语：国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？
指导语：国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？
指导语：集市上的人为什么会打架？
指导语：发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解决呢？
四、幼儿表达、表现
1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
指导语：你平时是怎么知道时间的？
2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
指导语：你觉得呢？
五、感受一分钟感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
指导语：一分钟是很长呢，还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事？
指导语：请你用一分钟为自己画一个钟或者手表。
六、活动结束指导语：我们要珍惜生活中的每一分钟。
活动延伸在生活中，萌发幼儿珍惜时间、关爱他人的情感。
幼儿园喜欢教案篇6
活动目标：
1、 说出自己喜欢吃的食物，了解自己的饮食习惯。
2、 有意识克服自己不良的饮食习惯。
3、 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
5、 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的'想法。
活动准备：
小卡片、笔。
活动过程：
1、 以游戏形式请幼儿说出自己喜欢吃的食物，幼儿围成圆圈，教师指定一个幼儿说：“我喜欢吃——”，然后这个幼儿再指一个幼儿说：“我喜欢吃——”，以此类推。
2、 每个人都将自己喜欢吃的食物列举出来，并按食物四大类分类。
3、 分析自己喜欢吃的食物都有哪些，属于四大类中的哪一类，还缺少什么。自己不爱吃的食物有哪些，说出简单理由。
4、 小结：让幼儿懂得不同食物有不同的营养，要吃各种食物，不挑食，爱吃的食物不应暴食暴饮，从小形成良好的饮食习惯。
幼儿园喜欢教案篇7
活动目标：
1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书，讲出书中的主要内容。
2、能与同伴协商，合作制作一本《我喜欢的书》，努力学习集中注意，耐心倾听别人的谈话，并理解别人谈话的内容，学会新的谈话经验。
3、乐意在集体面前谈话，初步形成主动与别人交谈的习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、每位幼儿从家里带一本自己喜爱的图书。
2、在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的'图书。
3、幼儿人手一张白纸，订书机，彩色笔。
活动过程：
一、幼儿阅读图书，引出谈话话题。
请幼儿阅读自己从家里带来的图书，鼓励幼儿与同伴交流，提问:小朋友，你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。
二、幼儿自由结伴，围绕”图书的名字，内容”这两个问题进行交谈。
教师参与幼儿谈话，对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣，并有兴趣地倾听幼儿间的谈话。
三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书。
1、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿，在全班幼儿面前，介绍自己带来的图书。引导幼儿说清楚:带来的图书名字，图书里有谁，说了什么事情?幼儿介绍时，教师进行提示，使其围绕话题谈话。
2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。教师：你们还看过哪些图书？你最喜欢哪本书？为什么？
请小朋友简单谈谈自己喜欢的图书内容，开阔大家的思路。
四、组织幼儿讨论：
图书给我们带来了什么？图书有什么用？幼儿谈话时，教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。
五、教师小结谈话活动，并通过简单介绍图书的来历，让幼儿了解成人的劳动，教育幼儿爱护图书。
六、幼儿操作活动：自制一本图书。
1、教师和幼儿一起讨论做书的方法：思考------绘画------涂色------页码------装订。
2、幼儿以小组为单位，制作图书。小组成员先商量制作图书的内容以及画面的分工，再进行创作活动。
3、教师进行巡回指导，最后，请幼儿介绍自己制作的图书，还可以让幼儿交换小组自制的图书，促进幼儿间的相互交流和学习。
小百科：书是人类用来纪录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印有文字的纸。
